La Dirección General de Educación Superior -dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología- promovió un encuentro con los distintos niveles del Sistema Educativo. En torno a las Tecnicaturas Superiores, Sociales y Humanísticas en esa oportunidad, se evaluaron criterios comunes para definir ofertas educativas con inserción laboral.El pasado martes, 28 de abril, en la sala de reuniones de la Dirección General de Educación Superior, se desarrolló un encuentro entre miembros del área de Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas y referentes de los distintos niveles educativos. La jornada de trabajo estuvo enmarcada en la Línea del Plan de Fortalecimiento Jurisdiccional 2014, cuyas acciones se extenderán hasta el 20 de junio próximo. La apertura estuvo a cargo del director general de Educación Superior, Horacio Gallardo, quien marcó dos ejes prioritarios de interés para el área: “la oferta y la orientación de la matricula”. Seguidamente, indicó que estas mesas de trabajo, programadas desde la DGES, prevén ser “el punto de partida para comenzar a ver una nueva forma de planificar las ofertas, de orientar la matrícula y para definir políticamente lo que se hará”. Además, explicó que para lograr estos objetivos hay que “tener en cuenta el contexto, el marco sociolaboral donde estamos trabajando”, por lo que se hace sustancial el aporte que se reciba desde las áreas de Planeamiento Educativo, Educación Secundaria, de Gestión Privada y de Modalidad Educativa Especial. Gallardo recordó que en las TSSyH ya se vienen realizando “varios cambios de planes”, a partir de las “nuevas formas de ver la educación superior”, y lo que derivó en la decisión de modificar “muchas tecnicaturas que venían con una tradición curricular y pedagógica que no aseguraban buenos perfiles, en términos de formación, y por ende, tampoco una salida concreta al campo laboral”. Por su parte, la responsable de TSSyH, Alicia Bazán, remarcó la necesidad de “trabajar con las áreas respectivas, que tengan vinculación con las ofertas que se dictan en los institutos de nuestra jurisdicción”. Precisó que “el trabajo con las otras direcciones es para articular, por ejemplo, con Modalidad Especial donde se busca identificar a los futuros estudiantes de esas tecnicaturas; con Planeamiento se hace un diagnóstico de la jurisdicción, sobre todo para tener en cuenta las localizaciones de las ofertas y las demandas que pueda haber, lo que posibilite analizar nuevas aperturas”. Por último, Bazán explicó que entre los planteos formulados por los asistentes también estuvo la necesidad de reglamentar las certificaciones que se otorgan desde entidades que no forman parte de la educación formal y que tampoco tramitan la validación de la DGES.
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